潍坊高新区汶泉学校：麦浪里上起成长课

六月的潍坊，蝉鸣与(yǔ)麦浪谱写着初夏的交响。在(zài)高新区汶泉学校的劳动实践(shíjiàn)基地里，金黄的麦穗低垂着头，仿佛在等待一场特殊的仪式。近日，孩子们攥着比自己手掌还大的镰刀，在老师指导下(xià)弯下腰，开启了与土地的深度对话。 麦穗折射出细碎金光(jīnguāng)。七年级三班的郭含章蹲在田埂边，手指轻轻抚过麦芒：“记得播种(bōzhǒng)时(shí)麦苗才到脚踝，现在都快齐腰了！”她回忆起去年冬天翻土撒种的场景，那时冻土还带着(zhe)寒气，同学们裹着棉袄在田间劳作，小脸冻得通红却仍坚持把麦种均匀播撒。 “左手抓麦秆要(yào)像握铅笔那样稳，镰刀斜(xié)着切入根部。”李德连校长(xiàozhǎng)正在教授孩子们割麦子的技巧。孩子们弓成虾米状，镰刀划出银弧，麦秆断裂(duànliè)的脆响此起彼伏。李政泽同学额角渗出汗珠，却顾不上擦拭：“原来收割要这样用巧劲，比玩游戏通关还有成就感！” 脱粒场地上，传统石碾吱呀(zhīya)作响。孩子们围成圈(quān)，有的用木锨翻动麦穗，有的举着竹耙梳理(shūlǐ)麦秸。孙艺轩发现个诀窍：“顺着(shùnzhe)纹理碾压，麦粒脱落得更快！”当金黄的麦粒如雨点般蹦跳而出，欢呼声惊飞了麦田里的云雀。 “现在知道为什么说‘锄禾日当午’了吧？”班主任亓梦迪老师(lǎoshī)擦着汗笑道。田间劳作让课本上的(de)古诗变得具象，孩子们开始用新视角打量世界。代娜菲(fēi)注意到不同品种麦粒的色泽差异，这些观察被他们认真(rènzhēn)记录在劳动手册里。 家长们惊喜于孩子的(de)转变。学生家长李安宁展示手机里的照片：“上周这小子还(hái)嫌面条烫嘴，现在端着麦仁饭说‘这是自己种的’，碗底刮得比(bǐ)洗洁精还干净！” 教师团队则(zé)有着更深层(shēncéng)的考量。初中部学生发展中心张晓(zhāngxiǎo)主任说(shuō)：“我们不仅要教孩子握笔杆子，更要让他们懂得锄头把子的分量。”学校将劳动基地划为“责任田”，各班承包管理，生物老师带队观测病虫害，数学老师指导测量亩产量，语文老师组织撰写《麦田观察日记》，实现跨学科融合(rónghé)。 当热气腾腾的(de)麦仁饭端上餐桌，孩子们吃出了别样滋味。李文翔咬着(zhe)Q弹的麦粒突然停下：“这和超市买的面粉味道不一样，有阳光的味道！”这种认知升级正在悄然发生：他们开始主动收拾餐盘，把(bǎ)“光盘行动”从标语变成习惯(xíguàn)；美术课上用麦秆制作立体画，音乐课创编(chuàngbiān)《麦浪之歌》，劳动教育正催生着创新火花。 更深层的改变发生在价值观层面。曾经抱怨“为什么要学种地(zhòngdì)”的“小公主”，现在会认真纠正(jiūzhèng)同学“”；总爱攀比球鞋品牌的“小王子”，在劳动日志里写道：“麦穗越饱满头越低，人也要像(xiàng)麦子那样谦逊。”这些(zhèxiē)感悟比任何说教都更有力量。 夕阳西下，麦秸垛披上金纱。孩子们躺在田埂上，望着天边晚霞，手指无意识地拨弄着麦穗。这场与土地的(de)亲密接触，让他们读懂了“春种一粒粟”的深意，在挥汗如雨中领悟到(lǐngwùdào)：生命的成长(chéngzhǎng)如同麦子，需要(xūyào)经历寒暑的淬炼，才能结出饱满的果实。而教育最美的模样，或许就是让年轻的心灵在泥土的芬芳里，找到与这个世界最本真的连接(liánjiē)。